网上有关“结构大班教案”话题很是火热，小编也是针对结构大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的结构大班教案，欢迎阅读与收藏。

结构大班教案1

　设计意图

　根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、 延长、 围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。

　活动目标：

　1、幼儿知道游乐园器械的名称。

　2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。

　3、在游戏中能与同伴合作游戏。

　活动准备：

　、清水积木。

　活动过程：

　1、谈话引入

　师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材？

　（旋转木马、飞船、赛车）

　2、出示

　师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。

　根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。

　3、幼儿进行拼搭活动

　师：小朋友，今天我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。

　4、师生共同小结活动

　师：游乐园搭好了，请小朋友来介绍自己搭的器材。

　指导要点：

　1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。

　2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。

　3、指导幼儿围合的方法。

　4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。

　活动反思

　活动开始结合游乐场的各种在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。教师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。

结构大班教案2

　 活动目标：

　1、尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。

　2、积极参与活动，体验建桥的乐趣。

　3、培养幼儿的尝试精神。

　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　 活动准备：

　1、建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。

　2、桥的。

　 活动过程：

　1、观赏各种桥的，引导幼儿讨论：根据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进行游戏。

　2、幼儿小组合作，利用辅助材料造桥。

　（1）幼儿自由选择伙伴。

　（2）小组展开讨论：准备造什么样的桥？需要些什么材料？

　3、幼儿游戏，教师巡回指导。

　重点指导幼儿根据各种桥的造型，选择合适的材料，大胆创新进行建构。

　4、桥梁展览会。

　（1）请幼儿为自己搭建的桥取个名字。

　（2）谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。

　 活动反思

　本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。

　幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。

结构大班教案3

　 活动目标：

　1、动物花灯的外形特征，尝试建构表现自己喜欢的动物灯及细节。

　2、花灯色彩美，会用合适的颜色有规律地搭配进行建构。

　3、大胆介绍自己作品的建构方法，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　经验准备：幼儿参观过灯展、知道各种动物灯的名称。

　物质准备：场景（展台、各种动物花灯），各色雪花片、半成品（圆形、球体、椭球体等）音乐（闹花灯）、电视机、视频展示仪

　 活动过程：

　1、感知动物花灯的形体特征：

　（1）欣赏动物花灯：

　师：“我们一起去逛逛灯会，好吗？”

　师：“灯会上都有哪些灯？这些灯由哪些形体组成？请小朋友们一边看一边和自己的好朋友说一说！”

　（2）运用绘画形式设计表现自己喜欢的动物灯：

　师：“你还见过哪些动物灯？给你最喜欢的动物灯画一张像吧！”

　（3）交流，巩固对动物灯的观察、理解：

　师：“你设计的是什么灯？是什么样子的？”

　2、尝试建构动物灯，教师观察指导

　（1）鼓励幼儿大胆按意愿建构自己喜欢的动物灯。

　“请小朋友把你最喜欢的动物灯插出来，比比谁插的最像！”

　（2）引导幼儿有规律地搭配颜色，感受花灯的色彩美。

　“请小朋友想一想，哪些颜色搭配在一起漂亮，比比谁的动物灯颜色最漂亮！”

　3、评价：

　（1）鼓励幼儿大胆介绍自己的花灯及建构方法。

　“你设计的是什么灯？你是怎么插的？”

　（2）师幼共同从颜色及细节方面进行评价。

　“这两个都是兔子灯，可是有什么不一样呢？请小设计者来介绍！”

结构大班教案4

　 设计意图：

　通过社区活动参观农场，以及学习歌曲《农场里》之后，小朋友对农场里的小动物非常感兴趣，课间活动时常能听到孩子们在模仿各种小动物的叫声，学着小动物的动作。以幼儿这一兴趣点为抓手，我们设计了结构游戏《农场里》，为幼儿 提供更多的创造的机会，以满足幼儿表现的欲望。

　 活动目标：

　1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性。

　2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

　3、鼓励大胆的建构、布置场景，创造性的进行建构。

　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　 活动准备：

　管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。

　 活动过程：

　一、出示建构图纸，激发幼儿兴趣

　1、师：小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的，我们给它贴上五角星。（农场里的房子。池塘。树林。）

　老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。

　（1）我们在建构沙柱的时候，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌，老师相信通过你们的练习，这次一定能把沙柱建得更好。

　（2）还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。注意了这些问题，老师相信你们在这次活动中把我们的农场一定会建得更好。我们选择自己的积木开始吧。

　二、幼儿分组搭建，教师巡回指导

　1．提出建够要求

　（1）搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。

　（2）材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。

　（3）建构时不能大声 讲话，要学会轻轻讲。

　2．师幼互动，进行建构。对建构好的幼儿及时表扬，帮助有困难的幼儿

　三、欣赏作品， 评价 总结

　师：呀，农场真美啊！

　1．小朋友你对今天自己建构的作品满意吗？（请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲）

　薛瑜菲：今天我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一直倒塌，今天我们做好后把它放在一条直线上，然后，小朋友帮助我们把它扶其来，今天的围栏很成功，我很满意。

　许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

　2、你们喜欢哪些地方?为什么？

　3．农场好漂亮，我们去参观农场吧。

　 活动评析：

　本次主题活动布局一目了然，色彩搭配鲜艳。小朋友在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰富，并能大胆操作。但在活动结束时可让幼儿参与讲评，表达自己的相法及愿望。

　 活动反思：

　本次活动在我们两位老师的努力下，顺利完成了。整个活动开展的还是比较成功的。小朋友的建构常规很好，能遵守活动要求，爱护同伴成果。建构的作品布局合理、美观。建构技能有了很大程度的提高。材料运用丰富、合理。有部分幼儿能发挥想象创造性地再现生活中的场景。而且部分幼儿在活动中的合作性也较强，自己完成了任务能帮助同伴完成，活动中碰到了困难还会主动地帮助同伴。只是我觉得老师在活动中怎样处理突发事件时还要灵活，要有很好的临场应变的能力。抓住幼儿在建构活动中出现的细节，那些闪光点进行 总结讲评，或许我们的展示活动会更精彩、更成功。

结构大班教案5

　 主题来由

　当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的.提出了自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。

　看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。

　 活动目标

　1、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。

　2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。

　3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。

　 活动准备

　大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等）

　 活动指导

　1、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪；

　师：“你们到过公园吗？你最喜欢公园里什么东西呢？”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。

　2、引导想象，鼓励创造；

　师：“你希望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗？”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：公园里可以多些什么呢？

　3、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。

　4、幼儿结构游戏，师指导幼儿布局；

　5、教师针对游戏情况进行小结，提出下一次游戏的要求。

结构大班教案6

　 设计意图：

　这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开始。于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！

　 活动实录 ：

　片断一：忻睿与几个小朋友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。我判断他们在搭建一个大的东西！

　师：你们在搭什么？

　一幼儿：我们想搭体育广场。

　我发现幼儿搭这么大的体育广场，桌子显然太小了，它已经影响了幼儿游戏的顺利进行。于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“体育广场搭好啦！”

　片断二：渐渐地，我发现在“体育广场”跳进跳出的孩子越来越少了，有的孩子开始无所事事。于是，我将幼儿组织过来。

　师：你们谁去过体育广场？你去干什么？

　幼儿：我去过。体育广场有游泳池，我去那里游泳。

　幼儿：有滑冰场，我去滑冰。

　师：体育广场里有些什么东西？你最喜欢的是什么？

　幼儿：体育广场里有很多椅子，我最喜欢去那里看表演。

　幼儿：还有乒乓球球桌，可以打乒乓球。

　幼儿：体育广场前面有个大大的操场，还有一个会转的圆球。

　幼儿：还有草坪、旗杆，卖东西的人。

　同伴间的交流引起了幼儿对体育广场的回忆。在此基础上，我请幼儿将谈话的内容搭建到游戏中去，有了丰富经验的支持，幼儿又能继续开展游戏了。

　 分析：

　＜纲要＞中指出：“教师要从幼儿游戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。”自从学习这新＜纲要＞以来，我摆正了教师在自主游戏中应所处的位置。在游戏的过程中，老师应时刻关注观察幼儿在玩什么，用什么东西玩，怎样玩，从而了解幼儿的兴趣、经验、需要、能力等，以便在幼儿需要时及时介入游戏，支持幼儿实现愿望。如以上的案例，我在游戏中时刻关注、观察着幼儿，并对他们的游戏行为进行分析，使我能了解幼儿的真实愿望，然后决策我的指导行为，保证了幼儿自主活动能顺利进行！

　 反思 ：

　自主游戏活动模式的结构突现了游戏是幼儿自主自发的意愿活动这一本质特点，明确了教师作为游戏环境的创设营造者、游戏过程的观察支持者、游戏成果的分享激励者的角色地位。教师作为幼儿游戏的支持者，应如何在游戏进展中扮演这一角色呢？

　（一）观察与分析形成联系是支持游戏的手段之一

　观察幼儿游戏开始的行为，可以发现幼儿的表现是不同的。有的幼儿能很快找到游戏材料、伙伴，友好协商，达成共识进入游戏；有的幼儿到处转悠未有结果；有的幼儿行动迟缓，无所适从……游戏中所产生的困难和矛盾，需要教师的指导帮助，以使幼儿顺利开展游戏。同时教师对观察的游戏行为要加以分析：游戏中，孩子的建构玩具为什么要搭那么长；为什么孩子不感兴趣了？等。

　教师通过观察分析才能决定知道的对象和方式：在什么时候或以什么方式参与幼儿的游戏过程，哪些幼儿需要帮助，需要什么样的帮助，等等。我觉得我们还可以制作一些简单的观察表格作观察记录，以便于分析 总结，及时调整教育或游戏的目标 方案。

　（二）时机与方法的适宜组合是支持游戏的手段之一

　＜纲要＞中明确指出，为了保证幼儿的安全与游戏的顺利进行，教师可适度介入游戏，教师介入游戏的方法有多种，但要把握好时机和分寸，以不干扰幼儿的游戏为前提，以幼儿游戏的快乐为根本，以促进幼儿的全面发展为目的。如以上片断一，幼儿由于经验不足不懂得要调整场地开展游戏，导致游戏受到阻碍。这时教师及时介入，给他们提出建设性的意见，支持幼儿的游戏愿望得以实现，体现了时机与方法的适宜组合。

　（三）交流与分享的及时组织是支持游戏的手段之二

　幼儿在游戏中常常会遇到困难或出现问题，有的解决了，有的自己无法解决。如上片断二，幼儿在搭完体育广场后游戏无法延伸，孩子渐渐失去了兴趣。这是由于他们缺乏相关经验，他们需要支持。这时，我让幼儿

　之间相互介绍体育广场，共同分享知识经验，分析讨论游戏中出现的问题，它是推动幼儿游戏发展的重要手段之一。当然，是否需要交流，以何种形式交流应视需要而定，形式方法使灵活多样的。如个别、小组、集体交流、过程交流，结束交流等。我们切忌把幼儿对游戏的自发讨论变成教师对幼儿游戏与行为好坏的 评价判断。

　自由选择、自主展开、自发交流是幼儿自主游戏的基本品格，也是衡量幼儿自主游戏的起码标尺。共享、观察、帮助是教师指导自主游戏的基本态度和任务，应该贯穿幼儿游戏的全过程。教师在指导幼儿游戏时应考虑幼儿游戏的基本过程，灵活指导，尊重幼儿游戏的实际需要，促进幼儿的发展

结构大班教案7

　 活动目标

　知道植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

　知道常见的蔬菜水果可食用的部分是植物身体的哪个结构。

　 活动准备

　 课件准备： “植物的身体结构”组图；“苔藓、蕨类”；“哪个部分可以吃”组图。

　 活动过程

　组织谈话，鼓励幼儿讨论人类和动物的身体结构，导入主题。

　——请认真看看你们的身体，你的身体由哪些部分组成呢？

　——你家有养小动物吗？小动物的身体由哪些部分组成呢？

　——小朋友们对人和身边小动物都很熟悉，其实我们身边还有一样很熟悉的东西，但是我们却不一定能够说出它们的身体结构，一起来看看吧。

　出示组图“植物的身体结构”，引导幼儿了解植物身体的各个部分。

　1.鼓励幼儿自主探索，说说植物的身体结构。

　——植物是我们身边很熟悉的东西。这是一株西红柿，请你认真观察，说说它的身体由哪些部分组成呢？

　——这是什么植物呢？（花生）

　——它的身体由哪些部分组成呢？

　2.教师操作课件，逐一呈现植物的身体结构。

　小结：植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

　出示“苔藓、蕨类”，帮助幼儿了解并不是所有植物的身体结构都由六部分组成。

　——所有植物的身体都是由六个部分组成的吗？

　——植物多种多样，有些植物的身体结构只包含了六部分中的几个部分，一起来认识一下吧。

　——这是什么植物？猜猜它由几个部分组成？

　小结：苔藓、蕨类等植物一般由根、茎、叶三个部分组成。

　出示组图“哪个部分可以吃”，引导幼儿识别日常所吃的食物属于植物身体的哪个部分，进一步加深对植物的了解。

　（教师也可以用实物替代）

　——这些都是我们平常吃的食物，猜猜它是植物身体的哪个部分呢？

　小结：植物可食用的部分不一样。比如红薯、土豆吃的是它们的根；莲藕、甘蔗吃的是它们的茎；白菜、空心菜吃的是它们的叶子；花菜、西蓝花吃的是它们的花；橘子、西红柿吃的是它们的果实；花生、瓜子吃的是它们的种子。

　 活动延伸

　家园共育

　家长可以带领幼儿去果园、菜园，引导幼儿观察水果、蔬菜，进一步扩展关于植物的认知。

结构大班教案8

　 活动目标：

　1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。

　2、发展幼儿的创造力和想象力。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、发展幼儿的动手能力。

　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 活动准备：

　1、各种积木，插塑，雪花片。

　 活动过程：

　1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征。

　2、与幼儿共同讨论。

　（1）为什么人们要建造各种各样的桥？你在什么地方见过桥？

　（2）开河架桥：今天我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。小朋友想一想，我们需要做些什么事情？启发幼儿进行协商、分工。

　一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。

　一组：拼插河道两边的楼房。

　一组：负责河道的绿化。

　3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。

　4、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。

　（1）讨论的声音要小，不要喧哗。

　（2）做到三轻，珍惜他人的建构后果。

　5、 评价：

　师：今天我们玩了开河架桥的游戏，你玩得开心吗？你和谁一起？都做了些什么事？在游戏过程中，你们有遇到困难吗？你们是怎么解决的？

结构大班教案9

　活动目标：

　1、在参观小学的基础上，尝试用不同材料及已有建构技能建构“我们的小学”。

　2、在与同伴的合作建构中，进一步激发对小学生活的向往之情。

　活动准备：

　1、参观过小学，了解小学的主要设施；

　2、废旧纸盒、各类积木等。

　活动过程：

　 一、说说小学

　1、前几天我们一起去参观了小学，有谁还记得小学里有些什么设施？

　小结：小学有操场、有领操台、有食堂、有教室……

　2、小学的设施和幼儿园的一样吗？哪里不一样？

　小结：小学的操场、校舍、都比我们大，小学有专门的领操台……

　价值分析：回忆已有经验，丰富幼儿对小学设施、建筑的了解。

　 二、建构小学

　1、这里也有一所小学，你觉得这所小学还缺些什么？用什么材料、什么方法建造比较合适？

　3、那我们一起努力把这所小学建造好吧。先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，开始行动。

　4、幼儿分组建造：

　（1）建构材料、建构方法是否合适。

　（2）在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“我们的小学”。

　价值分析：在共同建构的过程中，激发幼儿对小学生活的向往之情。

　 三、我们的小学

　1、我们的小学初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？

　2、看看，整个小学布局是否合理？有没有不合适的地方？

大班教案

　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是我整理的幼儿园教案《有趣的拓印》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案《有趣的拓印》1

　 设计意图

　在一次区角活动中，幼儿对展区的几种蔬菜切面的形状产生了兴趣，议论着是哪些蔬菜会切出这些不同的样子。于是为了使孩子们更进一步了解各种蔬菜的内在形状，拓宽幼儿的绘画方式和激发孩子们对美术活动的兴趣，设计了这节以蔬菜拓印、添画等方式为主的美术创作活动。同时，希望能够通过本节有趣的拓印画进一步发挥孩子的想象力、创造力，让幼儿在自我操作中，感受不同的美术创作方式带来的乐趣。

　 活动准备

　1.蔬菜：菜花、油菜、胡萝卜、大辣椒、莲藕等蔬菜;

　2.水粉颜料及调色盘若干、海绵块、抹布、彩笔、蔬菜筐、菜板、水果刀、画纸、黑板、夹子等。

　3.蔬菜拓印范画、操作纸各一张。

　 活动过程

　1.认一认：

　(1)出示各种蔬菜：看看老师带来了哪些蔬菜?让幼儿分别说出蔬菜名称。

　(2)比较蔬菜的切面：设问----你们知道蔬菜切开后是什么样吗?让幼儿大胆想象，并说一说。

　(3)教师分别切开几种蔬菜，引导幼儿观察切面的形状，了解都像什么。

　小结：每种蔬菜的切面纹路不一样，切出后的形状也不一样。

　在认识蔬菜的过程中，启发幼儿思考：蔬菜切开后会是什么样?激发幼儿的参与兴趣。

　幼儿观察蔬菜切面后，了解每个蔬菜切面的不同形状，并通过想象说一说分别像什么。

　2.看一看：

　(1)出示范画，让幼儿观察这幅画与平常的画有什么不一样，都用到了哪些蔬菜宝宝完成了画面内容。

　(2)看看除了用蔬菜拓印的图案外，还想象添画了什么内容让画面更漂亮了。让幼儿在观看范画中感受拓印画这一不同的作画方式，学习拓印画的步骤和添画的方法。

　3.学一学：

　(1)你们想做一幅这样漂亮的画吗，那仔细听、认真看，老师告诉你们是怎么完成的。

　教师示范讲解蔬菜印画：先选择自己喜欢的蔬菜宝宝切面，蘸上颜色印在纸上，可选择不同的蔬菜进行拓印;在印出不同图案后用彩笔给蔬菜宝宝添画，让它变成一幅漂亮的画。

　(2)教师提醒幼儿拓印需注意的事项：如手要用力向纸上按，将纸固定不能移动，用完的蔬菜宝宝要放回原处，不和别人抢着用，蔬菜宝宝的图形及蘸的颜色可多选择一些，作品完成后拿到前面展示区等。

　结合现场示范作画的形式，帮助幼儿掌握拓印画的方法，并在示范中将操作的注意事项提前告知幼儿，使幼儿能规范有序地完成作品。

　4.做一做、画一画：

　(1)幼儿选择蔬菜的切面操作印画，教师指导幼儿操作;(2)鼓励幼儿大胆想象，对拓印的图案进行添画，适当提示幼儿添画的内容要丰富。幼儿按步骤进行拓印画制作，教师要随机根据幼儿的制作情况，适时进行引导与帮助。

　5.评一评：

　把幼儿陆续完成的作品悬挂展示，布置成幼儿拓印作品展的场景，创设美术欣赏活动氛围。

　教师以小组评价、个别评价及采用幼儿间互相交流自己作品的方式进行评价。教师引导幼儿评一评，说一说：你喜欢哪些画面?为什么喜欢?

　结合幼儿互评、教师个别评价及集体评价等方式，共同欣赏分析作品。

　 活动延伸

　请小朋友回家后与爸爸妈妈分享自己的蔬菜拓印画，给爸爸妈妈讲一讲作画的过程与画面的内容。

　 活动反思

　本节活动主要通过让幼儿在认一认、看一看、学一学、做一做、画一画及评一评几个环节中，感受蔬菜拓印画的作画方式，体会美术活动带来的乐趣。这节课在教学过程中与幼儿的配合默契，活动环节进行有序，过渡自然，操作材料准备丰富，时间分配也合理。幼儿在操作中掌握了拓印的方式并能根据教师的引导对拓印的图案进行丰富的添画，幼儿在作画过程中，表现出了浓厚的兴趣，能大胆的想象，添画出如花朵、蔬菜小人、太阳、海绵宝宝、眼镜等不同的图案。尤其，在作品欣赏环节，我采用幼儿互评方式，使幼儿不仅欣赏了别人的画也讲述了自己的画面。

　不过，本节活动也存在如下不足之处，还有待于在今后的教学中改进。首先，在示范作画的过程中，选择的蔬菜切面有些小，使拓印的图案不够大，影响了在添画时不能更好地突出添画内容，出现整体效果不明显;其次是幼儿在自由拓印画中，教师的个别指导不够，部分幼儿在选择材料及颜色方面思维受限，印的图案重复且有颜色单一的'现象，所以教师的跟进指导要及时。

幼儿园教案《有趣的拓印》2

　 活动目标

　1、学会使用树叶粘贴及拓印。

　2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。

　3、在活动中体验成功的喜悦。

　 活动准备

　1、活动前捡各种形状的树叶，人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸），抹布，牙签（抹白胶），白胶，蜡笔等。

　2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。

　 活动过程

　一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。

　请幼儿观察各种各样的树叶，提问：

　1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）

　2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿讲述自己想拼的东西）

　二、介绍拓印

　1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？引导幼儿讨论。

　教师总结：两张纸用来印树叶的，上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸，树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上，薄纸印更加清楚、方便等。

　2、引导幼儿讨论如何拓印

　（1）幼儿讨论、讲述。

　（2）教师总结：将树叶拼贴好，将薄的白纸印在上面，用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印。

　3、组织幼儿用各类树叶进行拓印。

　（1）教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，废旧材料入筐等。

　（2）请幼儿挑选树叶

　（3）幼儿用树叶进行拼贴和拓印。

　制作时教师做适宜的提醒和指导，如，想好了再进行拼贴；幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴；拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸等。

　4、组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。

　幼儿园大班美术教案：有趣的面具

　活动目标：

　1、 知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

　2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。

　活动准备：

　幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

　活动过程：

　1、介绍操作材料及活动规则。

　（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？

　你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

　那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？

　（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？

　（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。

　（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。

　（5）请个别幼儿表演面具上的表情。

　你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？

　2、幼儿拼摆各种面具。

　（1）请幼儿自己操作。

　（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

　（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。

　3、集体展示面具。

　请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。

幼儿园教案《有趣的拓印》3

　 设计思路：

　每个幼儿心中都有一颗美的种子，《指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”为了丰富孩子的想象力和创造力，我设计了本次活动《有趣的拓印》。在活动中，我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿在亲身体验中探索绘画工具，体验色彩的冲击力，进一步引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

　 活动目标：

　1.利用不同的废旧材料拓印造型，知道绘画工具的丰富多彩。

　2.探索不同物品的不同拓印方法、拓印形式。

　3.在滚、刮、印的过程中体验拓印活动的乐趣，感受色彩给人带来的冲击力。

　 活动重点：

　体验拓印活动的乐趣，感受色彩给人带来的冲击力。

　 活动难点：

　探索不同物品的不同拓印方法。

　 活动准备：

　各色水粉、调色盘（每组至少四个）、罩衣、蔬菜水果若干、叉子勺子若干、大小不等的球若干、植物花朵若干、等。

　 活动过程：

　一、开始部分：初步认识新颖的绘画工具

　1.提问：小朋友们，你们都用什么工具画过画呢？

　2.展示绘画工具

　师：其实，除了小朋友们刚才说的那些，还有很多东西可以用来画画，看！今天老师的百宝箱里装了很多的绘画宝贝，我们一起看看都有什么吧！（简单介绍）

　二、基本部分：探索绘画工具的拓印方法

　1.请个别幼儿尝试拓印。

　（1）请一个孩子上前选择一样物品尝试拓印

　（2）请另一个孩子用同样的物品拓印不同的图案。（用不同的面，不同的拓印方法等）

　（3）再请一个孩子尝试第三种方法。

　2.提醒幼儿。

　（1）你可以在自己的画纸上随意拓印图画，请不要画到别人的画纸上，也不要画到地上。

　（2）你可以选择你喜欢的2-3种材料进行探索，可以用不同的颜色进行尝试。

　（3）请在音乐声中作画，音乐声停下的时候，请你停下手中的工作，把画交上来，老师准备了漂亮的画框等着装饰你的大作哦！

　3.幼儿自由选取材料，自由探索、拓印。教师巡回指导。

　（球，提示幼儿可以滚动起来拓印；卡片可以刮画）

　三、结束部分：作品展示

　1.每组请一个幼儿上前讲述自己组的画。（用了什么材料，用了哪些颜色，这些颜色出现在画面上有什么感觉）

　2.请幼儿拉着自己的好朋友互相讲述自己的作品。

　 活动延伸：

　1.孩子们回到家可以用家里的废旧材料与爸爸妈妈一起尝试拓印、刮蹭等形式继续探索。

　2.材料可以放在美术角，幼儿可以继续尝试自己没用过的材料。

幼儿园教案《有趣的拓印》4

　幼儿园中班美术教案：有趣的拓印

　中班美术活动：有趣的拓印

　活动目标：

　1、能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画，并在操作过程中掌握拓印的方法。

　2、感受拓印的乐趣和美感，喜欢参与制作拓印版画。

　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　4、感受作品的美感。

　活动准备：

　1、在活动室周围放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。

　2、纸风筝一个，宣纸、油画棒、轻音乐磁带。

　活动过程：

　一、创设情景，激发兴趣。

　1、你们看过变魔术吗？喜欢看吗？今天老师来给大家变个魔术，好吗？

　2、我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一架风筝）现在老师要把这架风筝变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？

　3、教师变“魔术”。瞧，一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后教师将纸挪开，揭示谜底。丰富词：拓印。

　二、实践操作，自主探究

　1、请小朋友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或漂亮的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。

　2、幼儿尝试、操作。

　三、集体欣赏、交流、讨论拓印的经验。

　教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议，对画面清晰、整洁、造型和底。

　活动反思：

　《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。

幼儿园教案《有趣的拓印》5

　 活动目标：

　1、能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画，并在操作过程中掌握拓印的方法。

　2、感受拓印的乐趣和美感，喜欢参与制作拓印版画。

　 活动准备：

　1、在活动室周围放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。

　2、纸风筝一个，宣纸、油画棒、轻音乐磁带。

　 活动过程：

　一、创设情景，激发兴趣。

　1、你们看过变魔术吗？喜欢看吗？今天老师来给大家变个魔术，好吗？

　2、我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一架风筝）现在老师要把这架风筝变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？

　3、教师变“魔术”。瞧，一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后教师将纸挪开，揭示谜底。丰富词：拓印。

　二、实践操作，自主探究

　1、请小朋友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或漂亮的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。

　2、幼儿尝试、操作。

　三、集体欣赏、交流、讨论拓印的经验。

　1、教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议，对画面清晰、整洁、造型和底版材料有创意的幼儿给予鼓励。

　（1）你变出了什么画？你是用哪些东西拓印的？你是怎样拓印的？

　（2）讨论：为什么有的小朋友拓印成功，纹理清晰，有的却效果不太好？

　2、小结。

　四、引发幼儿继续思考、探索。

　1、 在你身边、在你家里还有什么东西也可以用拓印的方法把它变成美丽的画？

　2、 除了用油画棒来拓印，还可以用什么来拓印呢?

　3、 你还有什么更新奇的拓印方法？请小朋友回家找一找，试一试。然后把你的画带回来给大家看，好吗？

大班健康教案

　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的大班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　活动目标：

　1、能把自己参观蔬菜大棚时看到的、想到的用绘画的形式表现出来。

　2、锻炼幼儿合理布局和均匀涂色的能力。

　3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　活动准备：

　画纸每人一张、彩笔每人一盒、录音机、轻音乐磁带一盒、蔬菜大棚一张。

　活动过程：

　一、出示蔬菜大棚，引出课题。

　1、教师：小朋友们好，这是一张蔬菜大棚，请大家回忆一下，我们在参观蔬菜大棚时里面都种了些什么蔬菜?(让幼儿互相交流)。

　2、教师：大棚里种出了这么多东西，真是太好了。那你们还想在大棚里种些什么呢?(让幼儿说一说)。

　3、教师：你们想把自己看到的和想到的东西都留下来做个纪念吗?那就用我们能干的小手把它们画下来涂上自己喜欢的颜色吧!

　二、幼儿跟轻音乐绘画

　1、教师指导幼儿在绘画是合理的布置画面均匀的涂色。

　2、发挥幼儿的想象，对画面进行装饰。

　三、丰收乐

　组织幼儿相互欣赏作品。教师评析，共同感受丰收的快乐。

　我们大棚的西红柿丰收了。西红柿蔫了，该浇水了。

　我家的三个大棚都丰收了。刮风了，我赶紧去看看我家的大棚。

　活动反思：

　在绘画过程中，孩子们通过自己参观大棚的经验，绘画出不同形态的大棚，若寒小朋友还加上了自己的想象，把大棚里种上了花卉，她说这样我们一年四季都能看到美丽的花了。总之，在这节绘画活动中，充分的调动了孩子们积极性和创作的欲望。引导孩子通过周边环境和生活中的美好人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，从而激发了孩子们表现美、创造美的情趣。

大班教案 篇2

　“生活自理主题”教育活动详案活动内容：我是小小值日生设计意图：孩子们升入大班以后，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。

　 活动目标：

　1、乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。

　2、了解值日生应该做那些事情。

　3、掌握收拾、整理的基本技能，养成做事细致、有条理地好习惯。

　 活动准备：

　1、搜集幼儿在一日生活中帮着收拾整理、玩具、图书、摆放碗筷等有关值日生工作方面的照片。

　2、教学PPT。

　3、杂乱教室环境的若干

　 活动设想：

　 价值分析：

　一、欣赏音乐《我是小小值日生》，引出活动主题。

　我们今天活动的主题就是《我是小小值日生》”。

　二、欣赏幼儿收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的自豪感。

　1、师：“值日生是快乐的，同时也是辛苦的。我们一起来看看值日生都在干什么？

　2、请幼儿谈谈做完值日之后我们的教室有哪些变化？

　3、教师小结

　三、观看另一组需要整理的环境，讨论我们该怎么样去做会更好。

　师：“小朋友们说的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的时候呢还不是很理想，不细心，做的不是很好。那么接下来就让我们一起讨论一下：到底该怎么做才会做的更好呢？”

　分别出示，讨论收拾整理的办法：

　1、阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。

　2、玩具区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。

　3、自然角：首先看看植物有没有喝饱（泥土湿干的程度来判断）再决定需不需要浇水。浇水的时候，喷壶要对准植物泥土，不要喷到外面来，弄脏桌面。

　4、教师小结

　四、观看动画视频，评价动画中的猪猪侠值日生是否合格。

　师：“猪猪侠值日生合格吗？为什么”

　五、出示“值日生袖标”，师生共同设计一个值日生评比栏，有争当优秀值日生的愿望。

　六、教师小结，伴随《值日生》儿歌结束活动。

大班教案 篇3

　 活动目标

　1、学习运用绳子、毛线等测量人的身高和胖瘦。

　2、学习简单的比较和记录的方法。

　3、感受相互测量的乐趣，感知相互之间的差异。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　 活动准备

　1、 吸管、筷子、各种绳子若干，纸笔若干

　2、 一张大的身高体重测量统计表，写上全班幼儿的名字。

　 活动过程

　一、 开始部分——初步感觉测量的作用

　排队游戏导入：将全班幼儿按照做操的队形由矮到高排成五队。各组找出最高的和最矮的小朋友。

　提问：你们知道我们现在有多高呢?有什么办法知道我们自己有多高?

　追问：你们在哪里看见过，他们是怎么测量的?

　关注：幼儿能够用较完整的语言讲述自己的变化。

　小结：是呀，我们小朋友都在慢慢长大，长高了，长胖了。

　二、 基本部分

　一)第一次测量身高——初步感觉测量

　师：老师给你们准备了筷子，你们可以找你的好朋友，为他们量一量身高。

　关键把握点：(幼儿操作教师观察幼儿的操作情况。)

　*寻找错误的量法

　*寻找正确的量法

　*寻找不同的量方法

　关注：幼儿能够用完整，清晰的语言介绍自己的测量方法。

　小结：这种测量的方法就叫做首尾相连，在我们没有尺的的情况下用这个方法就可以知道大概的'身高了。

　二)第二次测量身高——进一步进行测量

　1、幼儿两人一组再次操作，教师观察

　预设提问：用刚才知道的方法再去试试，也可以想想有没有新的方法。

　2、再次交流操作中遇到的困难

　预设提问：你有什么新发现，好办法?

　在测量的时候指出小女孩的盘的头发怎么办(算还是不算，说出理由)

　用能测量的方法进行测量，并用自己的方式将测量的结果记录在身高体重测量统计表中。

　3、请个别幼儿上来测量，教师进行小结。(用规范、简单的语言介绍清楚测量方法。)

　三)测量胖瘦——感受测量的乐趣

　1、请小朋友讨论用什么样的工具测量腰腹部的胖瘦合适?

　2、请小朋友两人一组选择合适的工具相互为对方测量腰腹部的长度并在身高体重测量统计表中用自己的方式记录。

　三、结束部分——引发思考

　提问：除了前面用到的材料，我们还可以用那些材料进行测量呢?

　小结：只要我们每个人动脑筋，想办法，就会找到许多好办法解决遇到的困难了!

　布置：回家以后小朋友可以继续用各种好办法为你的爸爸妈妈，爷爷奶奶或者好朋友测量一下他们的身高，腰围。并记录下来带到幼儿园和小朋友一起分享。

　四、活动延伸——日常尝试

　在发现区投放各种正式或非正式的测量长度的工具，共有而继续学习测量，比如测量手的大小，测量活动室橱柜、玩具、书籍等物品的大小等。

　 活动反思

　本次活动在整个教案的选择上有很大的问题，无法同时兼顾“胖胖”和“瘦瘦”两个方面，活动比较混乱，没有很好地将环节和环节之间紧扣起来。在第二环节中，只播放了“胖胖的烦恼”并且视频过于搞笑没有突出“胖胖”不方便的地方，没有起到好的效果；在第三环节中，对于一些垃圾食品、碳酸饮料等容易使人发胖的食物没有强调量的问题，在幼儿动手分类时很多食物是两者都喜欢的，所以做不到明显的分类，材料的准备还有很多不足，导致幼儿没能很好地理解。

　小百科：高（拼音：gāo），是汉语通用规范一级字。此字始见于商代甲骨文。此字本义为上下距离大，引申指上下的距离，又引申指山陵、高处，由此义又可指在一般标准或平均程度之上的。

大班教案 篇4

　 活动目标

　1、学习运用团、包、画等多种方法尝试制作有创意的面包。

　2、在活动中体验做面包师的快乐。

　 活动准备

　报纸、颜料、餐巾纸、水、棉签、塑料刀。

　 活动过程

　一、导入：参观面包店

　师：听说“绿森林面包房”开业啦，今天老师就带我们宝贝一起去看看好吗?

　(欣赏各种面包)你看到的面包是什么样子的?

　师：森林里有很多小动物都喜欢吃“绿森林面包房”的面包呢，这些面包肯定不够怎么办呢?(我们帮他们做)那好，我们来做一回小小面包师，来学一学怎么做面包。现在请小朋友们一人拿一个面包师的帽子戴好，然后找一张椅子坐下来。让我来看看谁的样子最像面包师，谁坐的最神气。

　二、教师示范操作，分步骤讲解(视频)

　师：现在小眼睛看仔细咯!

　先拿一张报纸全部浸在水里，马上拿起来要不然报纸会烂掉的然后用力捏紧把水挤干。

　再拿一张报纸浸湿也要马上拿起来包在这个报纸团的外面。让面包变的大一点。上面包的平整一点，把皱皱的藏在下面，面包的下面压压平，下面的手摊平上面一只手弯弯的压一压。

　再将餐巾纸包在外面，注意哦，上面要包的平整些，把皱巴巴的藏在下面。餐巾纸要多包几层，直到看不到里面黑黑的报纸。你们看这样子可以了吗?还能不能看到黑的?这样我们做的面包就会变得白白的了。如果面包上没水了包不住了可以蘸点水，这样餐巾纸就能包上去了。

　接下来在面包的上面我们要用小刀切开几条口子这样能让面包快点烤熟。

　师：面包做好了，接下来我们就要准备烤面包了。

　师：我们要先给面包刷上黄油，这样烤出来的面包才会香喷喷的。小心蘸黄油的时候要在盆子边上刮一刮，要不然黄油太多会滴到外面。在面包的上面均匀的涂一层。刷好了面包要送进烤箱烤面包咯。面包烤得脆脆的。(涂上一圈褐色)面包烤好了，哇，好吃的面包做好了，嗯(闻一闻)真香!

　三、幼儿操作，教师巡回指导(视频循环播放)

　师：小面包师们，你们学会了吗?那我们开始工作吧!

　重点提醒：

　1、报纸整个浸到水里马上要拿起来要不然报纸就会烂掉了。

　2、报纸里的说要挤干。

　3、包餐巾纸的时候上面要包的平整，皱巴巴的藏在下面，要包到看不到你们黑乎乎的报纸。

　四、展示幼儿作品。

　师：你们的面包烤好啦，现在把你们的面包放到货架上的盘子里吧!我们一看你们的面包都是什么样子的?这个是什么形状的，什么颜色的?(请个别幼儿述说)

　师：面包师们，面包做好了，我们去给小动物们送面包去吧!

大班教案 篇5

　 设计意图：

　奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上 (老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育"，是世界著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。

　我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助"围着一棵大树"，让孩子巩固节奏（X X | X X X 0 |），掌握集体舞中"拍手游戏"的部分；运用"宝宝的礼物"，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。

　 活动目标：

　1.能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。

　2.学习《问候舞》，掌握新的集体舞中"互换朋友的方法"。

　3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。

　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　5.随歌曲旋律唱出来。

　 活动准备：

　知识准备:有集体舞的经验；玩过节奏游戏《围着一棵大树》。

　物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。

　 活动过程：

　一、节奏游戏，激发参与热情。

　（一）出示节奏图谱，巩固节奏型。

　1.出示节奏。

　"小朋友你们认识这个节奏吗？"

　2.说出节奏。

　"谁用把这个节奏读出来？"

　（二）创编身体动作，表现节奏型。

　1.个别示范。

　"谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？"

　2.完整表现。

　"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧！请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 |"

　二、分步学习，掌握舞蹈要领。

　（一）学习动作：拍手游戏。

　1.独自拍手，练习节奏。

　"我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做？"（教师带领做拍腿、拍手的动作）

　2.互动拍手，掌握韵律。

　"我还可以这样拍。"（教师示范）"我们听着音乐来玩一玩！"（幼儿练习）

　（二）学习动作：交换朋友。

　1.迁移经验，创编交换方法。

　"你有什么办法能让我们换一位朋友吗？"

　2.介绍方案，新授互换方法。

　"我们还可以这样换！"（教师示范新的互换方式）

　（三）学习动作：搭建小桥。

　1.教师示范。

　"刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了？"

　2.要领讲解。

　"我是怎样走进队伍的呢？"

　三、完整表演，解决舞蹈难点。

　（一）提出难点。

　"小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？"

　（二）商讨策略。

　"有什么办法能够解决这个问题吗？"

　（三）验证方案。

　"让我们用想到的办法来试试！"

　四、手指游戏，放松幼儿心情。

　（一）总结评价"今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色！"

　（二）鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物，来奖励大家！请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧！"

　 活动反思：

　一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。

　没有过多的教具、太多的修饰，目的是希望幼儿在较少干扰的状态下初次体验与感受集体舞带来的快乐。由于本班孩子是第一次接触与尝试集体舞；加上之前的经验积累不多；改变了活动环境；听课人员太多而干扰了孩子的专注性学习，从而影响了最后听音乐连续舞蹈的流畅性。

　二、之前的活动设计，一直考虑的是每个环节的教学重点，力求逐一攻破，达到教学目标。

　构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进行就必须把握好每个环节的关键点。

　1、在熟悉音乐的环节中我把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节奏变化。

　2、本次双圈行进式的集体舞中的男女生前进后退比较难，我就结合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、开花后退回到原位，明确清楚，便于记忆操作；B段的无旋律三拍子，我就结合简单的儿歌——握握手、敬个礼、换朋友、敬个礼；口令合拍紧凑，衔接自然。

　3、在交换舞伴的环节是容易出现混乱的时候，所以，活动一开始我把椅子摆成两个同心圆，幼儿分男女生坐在椅子上，活动时再把椅子叠放在傍边。这样幼儿就非常清楚的知道里圈与外圈，避免重新因整理队形带来的混乱。

　小百科：舞（拼音：wǔ）是汉语常用字，初文见于商代甲骨文。

大班教案 篇6

　 一、活动目标

　1、了解故事内容，并运用油画棒能够画出不同的影子朋友

　2、通过完整的阅读绘本故事，继续激发孩子们的阅读兴趣

　 二、活动准备

　1、绘本：《影子》的PPT。

　 三、活动过程

　（一）观察封面，并认识小男孩斯温

　提问：“封面上有谁？你知道他的名字吗？除了斯温，封面上还有什么？他们在干什么？”

　（二）师生共同观察环衬

　1、环衬中有许多的动物，他们都是谁？

　2、除了动物还有谁？

　3、师生共同阅读绘本。

　（三）师生通过阅读绘本，来做总结

　完整阅读绘本一遍，帮助孩子加深记忆，理解故事内容。

　（四）绘本与幼儿生活相结合

　请小朋友们说说自己在生活中见到的影子朋友。

　（五）师生共同绘画

　把我们的影子朋友通过绘画的方式找出来。

幼儿园大班科学活动优秀教案

　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的大班健康教案8篇，欢迎大家分享。

大班健康教案 篇1

　 活动目标：

　1、激发从小热爱劳动的品质和体验劳动的辛苦。

　2、学会相互传递的搬运方法。

　3、培养相互合作的能力。

　 活动准备：

　1、课件：“各种各样的房屋”、场地布置“建筑工地”。

　2、录音机、《兔子舞》、《加油干》音乐磁带，动物胸卡若干。

　3、各种大小不一的纸箱、纸盒及胶带、绳子、剪刀等。

　 活动过程：

　一、热身

　教师带幼儿开汽车进入活动室，随音乐《兔子舞》进行热身活动。

　师：孩子们，我们随着音乐一起开着小汽车进入活动室好不好?

　幼：好!

　(随音乐进入场地后作“擦汽车”的热身律动。)

　二、引发兴趣，自由讨论

　1、请幼儿观看课件录象《各种各样的房屋》。

　师：刚才我们活动了身体，是不是感觉身上暖暖的?

　幼：是。

　师：接下来该活动一下我们的小脑筋了，老师有个小问题“你们的家住在楼房还是平房?”

　幼：我家是平房。

　幼：我家住在楼房里。

　幼：我的家也是楼房。

　……

　师：是吗?你们知道吗?除了我们住的楼房、平房外，还有许多各式各样的房屋，你们想不想看看?

　幼：想!

　师：老师给你们带来了一段关于各种房屋的录像，在看之前，我有小要求“看的时候要安静，不说话，否则会打扰其他小朋友。还要记住你都看到了哪些房屋，一会儿告诉老师。”

　2、提问，幼儿自由谈话

　师：你在录象里看到了什么样的房屋?

　幼：我看到了楼房。

　幼：我看到了尖房子。

　幼：我看到了石头房子。

　幼：我看到了大高塔。

　幼：我看到了草房子。

　……

　师：是吗?你们观察的真仔细。那如果你是小小建筑师，你想建造什么样的房子?

　幼：我想建大楼房。

　幼：我想盖平平的房子。

　幼：我想建有尖顶的房子。

　幼：我想建有圆顶的房子。

　……

　三、创设情景，尝试搬运

　1、出示材料，引发兴趣

　师：你们的想法真是不错，瞧，这是什么?

　(幼儿观察)

　幼：茶叶罐

　幼：小药盒

　幼：酒盒

　幼：奶箱

　……

　师：还有胶带、绳子、剪刀等辅助材料，今天我们就用这些材料来建造心目中的房屋，好不好?

　幼：好!

　2、幼儿分组并讨论如何搬运砖块

　师：这就是我们的建筑工地，我呢?就是你们的队长。你们就是小队员，我们来分成两队，“老虎队”和“飞马队”，分别负责运送工地两侧的砖块到指定位置——建筑工地，在运送之前，先来讨论一下你们各自的方法。

　(幼儿分组讨论，教师适时参与并鼓励肯定幼儿的方法。)

　3、教师提出要求，幼儿尝试搬运

　师：你们刚才都说了好多办法，一会儿我们要行动了，不过队员们一定要听从“队长”的指挥，哨声响起，就马上停止工作，等待命令。还有一定要轻拿轻放，并摆放整齐。好，队员们，开始行动吧!

大班健康教案 篇2

　 设计意图：

　呼啦圈是生活中常见的小型轻器械，玩法多样，利用呼啦圈开展户外体育活动，不仅能够激发幼儿对体育活动的兴趣，还能发展幼儿的基本动作。

　 活动目标：

　1、探索呼啦圈的各种玩法，培养创造性思维，萌发合作意识。

　2、练习双脚跳。

　3、学会一物多玩，体验玩圈的乐趣。

　 活动重、难点：

　一、活动重点：练习双脚跳。

　二、活动难点：培养幼儿的创造性思维、萌发合作意识。

　 活动准备：

　一、经验准备：幼儿在户外活动中玩过圈，初步积累了一定的玩圈经验。

　 三、物质准备：

　1、呼啦圈若干、辅助材料若干。

　2、音乐《甩葱歌》、音乐《身体妙妙秒》

　 活动过程：

　 一、热身运动（《身体妙妙秒》）。

　教师："小朋友们，今天我们班来了个新朋友，但是在认识她之前啊，她有一个小小的要求，那就是大家先一起活动一下小手和小脚，做做热身运动，请我们的助教老师放音乐，我们一起动起来吧。"

　 二、导入

　（一）教师拿出呼啦圈，像小朋友介绍。

　（二）鼓励幼儿自由探索呼啦圈的各种不同的玩法，体验创造性玩呼啦圈的乐趣。

　1、幼儿自由探索呼啦圈的玩法。

　教师："好了，小朋友们，刚刚我们认识了呼啦圈，现在你们一起动脑筋想一想呼啦圈有多少种玩法，注意不要伤害到自己和好朋友哦。"（幼儿分散玩呼啦圈，自由探索呼啦圈的各种玩法，教师鼓励幼儿发挥想象并尝试多种玩法）

　2、幼儿相互展示，互相交流。

　教师："大家都找到了很多种玩法，那有没有谁愿意来跟大家展示一下你是怎样玩儿的啊？"

　3、幼儿再次探索呼啦圈的不同玩法。

　 三、游戏环节

　（一）游戏"我们都是小袋鼠"教师："小朋友们，刚刚我们知道了这么多的呼啦圈玩法，现在我们一起来玩个游戏吧，游戏的名字叫做"我们都是小袋鼠"，老师扮演袋鼠妈妈，你们扮演小袋鼠，袋鼠妈妈要带领小袋鼠一起回家。"（教师引导幼儿回答袋鼠是怎么跳得，并提醒幼儿跳的时候要双脚并拢，蹬地要有力，落地的时候也是两脚着地，并且要轻轻的落地；注意圈的摆放可以交叉，教师可以带领小朋友跳过去，跑回来，然后继续跳过去，又跑回来，如此反复，可以锻炼幼儿双脚跳的能力。）

　（二）游戏"大鱼捉小鱼"

　1、放音乐，师幼共同游戏。

　教师："小朋友们，刚刚玩了"我们都是小袋鼠"这个游戏，大家都很开心，接下来我们再来玩一个游戏，名字叫做"大鱼捉小鱼"。"（游戏规则：教师用呼啦圈做小鱼的家，教师扮演大鱼，幼儿扮演小鱼在池塘里游(自由游动)。当听到"大鱼来了"，大鱼开始追逐没有在家(呼啦圈)中的小鱼，小鱼要及时跳进自己的家(呼啦圈)中躲避。没有及时跳进自己家中躲避的小鱼，如果被大鱼捉住就停止玩游戏一次，没被捉住的小鱼可以继续游戏。）

　2、小朋友独立游戏（教师可让小朋友扮演成大鱼，然后继续游戏）。

　 四、放松活动

　（一）引导幼儿收拾摆放好呼啦圈。

　（二）幼儿跟随教师一起做放松动作。

　 五、延伸活动

　幼儿利用户外活动时间继续探索呼啦圈的不同玩法。

大班健康教案 篇3

　 活动目标：

　1、发展幼儿奔跑及协调能力。

　2、培养幼儿积极参加活动的兴趣及自觉遵守规则的好习惯。

　 活动准备： 绳子

　 活动过程：

　1、开始部分。

　(1)请幼儿做和老师相同的动作，练习向左、向右，向前、向后走及小跑。

　(2)请幼儿两人一组，一前一后站好，听老师的口令做相同动作，练习向左、向右，向前、向后走和跑，要求动作要一致。

　2、基本部分。

　(1)幼儿两人一组，站在前面的幼儿当小马，站在后面的幼儿当赶马车人。教师示范绳子套法，从后颈部经腋下拉到身后。

　(2)交代游戏的玩法：赶车人喊“驾-”小马跑，赶车人喊“吁-”小马就停，要求小马要听赶车人的话，两人可交换角色请幼儿示范一次。

　(3)幼儿进行游戏，教师注意观察，请协调能力较好的幼儿玩给全体幼儿看。

　(4)增加游戏难度，由赶马车的人说向某一方向跑，扮马的幼儿根据赶马车人的口令改变方向跑并根据口令或跑或停。

　3、结束部分。

　游戏“炒蚕豆”。

大班健康教案 篇4

　活动目标：

　1.认知目标：让幼儿爱吃常见的几种营养价值高，但有特殊味道的蔬菜

　2.技能目标：了解几种蔬菜在人体中的特殊作用情感目标 初步培养幼儿不偏食的良好习惯

　活动重点：

　引导幼儿不挑食，爱吃蔬菜

　活动难点：

　让幼儿了解各种蔬菜的营养价值

　活动准备：

　1.前经验准备：生活区初步了解过各种蔬菜

　2.物质准备：胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头

　活动过程：

　1.引发兴趣，了解四种特殊味道蔬菜的名称

　（1）今天，我们请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁？

　（2）依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。

　（3）小朋友，你们喜欢这些蔬菜宝宝吗？我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。（幼儿四散闻一闻，教师问幼儿："你闻到了什么味道？"）小结：小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜欢吃这些菜吗？

　2.让幼儿了解四种蔬菜的营养价值

　（1）教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么？

　（2）一边看实物木偶表演一边提问，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。

　胡萝卜宝宝说："我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。"胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说："我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康"。芹菜宝宝也抢着说："我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了"。蒜头宝宝头抬一头说："可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。"教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样？吃了芹菜宝宝，会怎样？香菇宝宝身上有什么？吃了香菇宝宝身体会怎样？吃了蒜头宝宝，会怎样？小结：我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的身体有好处。

　3.幼儿品尝四种蔬菜，鼓励幼儿吃完。

　教师：你们看，胡萝卜宝宝，香菇宝宝，芹菜宝宝，蒜头宝宝又到班上来了，我们一起来尝一尝吧。鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。

大班健康教案 篇5

　 一、活动目标

　1、通过参与游戏，体验生活中处理事情时应根据需要来决定快慢速度。

　2、乐于将自己在游戏中的感受和发现告诉大家。

　 二、活动准备 红旗2面，红、蓝队标志各10个，水桶两个，盛满水的小碗若干个，四幅。

　 三、活动过程

　1、游戏：走走跑跑

　教师出示乌龟和马的，请幼儿说说谁快谁慢，并来学一学。当教师发出口令："乌龟乌龟慢慢走"或"马儿马儿快快跑"，幼儿相应做慢慢走和快快跑的动作。

　2、游戏：抢红旗，体验敏捷的快动作

　交待规则：幼儿分成红队、蓝队两组，进行接力赛跑，看谁先抢到红旗。

　幼儿分组游戏后，组织幼儿交流游戏感受：怎样才能取得胜利？（知道敏捷的快动作是获胜的关键）

　3、游戏：送水，体验稳健的慢动作

　交待规则：两组幼儿分别端一满碗水送到对面的水桶中，看哪队送的水多。

　幼儿分组游戏，交流游戏感受：怎样才能不让碗里的水洒出来？（知道只有走得稳、走得慢，水才不会洒出来）

　4、看，了解在生活中根据需要快和慢

　（1）生活中哪些事情需要用快动作来做？

　（2）哪些事情需要慢动作来做？

　小结：生活中的许多事情，我们根据需要来决定是用快动作还是慢动作，该快的时候要快，该慢的时候就慢。

　 活动延伸： 找一找生活中哪些事情不能太快也不能太慢。

　 反思： 通过这节活动的效果看，我认为对于大班幼儿来说，活动目标似乎有些低。快和慢幼儿很容易掌握，每一个幼儿都能正确分辨。在辨别第一到第三的位置，这个目标上幼儿也很轻易就能达成。活动激发了幼儿的创作积极性，为幼儿以后的创作奠定了良好的基础。

大班健康教案 篇6

　 活动目标：

　1、探索纸盒的不同玩法，激发幼儿的创新意识。

　2、学习与同伴合作玩舞龙的游戏，促进身体动作的协调性，体验合作的乐趣。

　3、发展幼儿的动手能力。

　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　5、初步了解健康的小常识。

　 活动准备：

　大小不同的纸盒每人一个；龙头、龙尾、藤球一个；《金蛇狂舞》音乐一段。

　 活动过程：

　 一、自由玩纸盒

　1、说一说纸盒的用途。师：今天老师带来了一些纸盒，这些废旧的纸盒还可以用来干什么？

　2、今天我们就用纸盒来做玩具，我们一起来玩一玩吧。

　3、幼儿自由取纸盒、玩纸盒，教师巡回指导。

　4、集中展示自己玩纸盒的方法，幼儿集体学习。

　 二、合作玩纸盒

　1、刚才我们用很多方法玩了纸盒，现在我们找几个好朋友一起来组合玩纸盒。

　2、幼儿合作玩纸盒。教师启发幼儿想出拼、搭、链接等方法来组合，重点指导幼儿把纸盒连接起来玩。

　3、集中交流。说说组合的不同玩法，引导幼儿观察盒子连接起来后像什么？(像龙、像蛇、像火车等等，像龙的化还少了什么？)

　 三、舞龙游戏

　1、说说舞龙时的注意事项（看绣球的引导、注意同伴间的合作）。

　2、和着音乐做舞龙的动作一遍。

　3、调整动作后请幼儿设计出最后的造型动作。

　 活动反思：

　整个活动下来幼儿的积极性始终是高涨的，环节一的个人玩纸盒创意无限，有的幼儿用纸盒来跳，有的幼儿用纸盒像杂技演员那样来转，还有的用纸盒戴在头上做怪兽。环节二中体现的是小组的合作能力，怎样组合怎样玩其中都是需要同伴间互相商量。

大班健康教案 篇7

　活动目的：

　1、在游戏情境中探索纸棍的多种玩法,体验玩纸棍的乐趣.

　2、学习跨跳动作，在游戏中提高动作协调性。

　活动准备：

　1、物质准备：人手一根纸棍、场地分区、画圆、妖怪道具、音乐。

　2、经验准备：幼儿有一物多玩的经验、了解孙悟空的故事、理解老师不同的哨音口令。

　活动过程：

　（一）开始部分

　1、游戏情景引入，引发兴趣。

　“孩子们看我变成谁？”“现在我就变成了神通广大的美猴王——孙悟空。我本领可大了，一吹毫毛就把你们都变成我的小猴孩子，看我吹——”

　2、教师带领幼儿进行热身活动。

　“师傅遇到妖怪了我们怎么办？”

　“来孩儿们操练起来。”

　拳操、走、跑、弹跳、直立蹲走、钻等动作练习。

　（二）基本部分

　1、调动幼儿一物多玩经验，进一步提升玩法。

　“今天看谁能想出不一样的玩法，看谁的玩法多，谁的本领最大？”

　（1）教师巡回观察、指导，拓展幼儿创造性玩法。

　（2）幼儿相互交流展示玩法，引出垮跳动作。

　“你们刚才是怎样玩的？”教师对幼儿探索的多种玩法给予鼓励肯定。

　2、学习跨跳动作，掌握动作要领。（难点解决）

　（1）幼儿展示跨跳玩法，引导幼儿观察学习双腿快速跟进。

　“真厉害，他的双腿跟进的特别快，我们再来仔细的看看”。

　引导幼儿进行动作练习，教师观察指导。

　（2）教师两次示范，引导幼儿观察学习前腿高抬，加速助跑。

　“刚才我是怎样跨跳过去的？”引导幼儿进行讨论。

　（3）幼儿自由选择不同高度的'“小山”挑战练习，教师重点指导。

　“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去尝试一下，看你能跨越几座山。”

　幼儿自由选择高度不同的小山进行跨跳练习，教师观察指导。

　3、跨越引入钻洞，幼儿练习钻山洞。

　4、游戏：打妖怪

　（1）教师、幼儿共同协商布置场地，教师介绍游戏的玩法。

　（2）幼儿游戏：

　第一次游戏重点指导规则与动作。

　第二次游戏重点指导动作。

　第三次游戏重点引导幼儿提高速度，增加游戏的难度。

　（三）结束部分：

　放松游戏：面条人。

　活动反思：

　一、角色道具吸引幼儿，游戏贯穿引导有趣。

　玩枪弄棒可以说是男孩的最爱，但一般只会打打杀杀，女孩更是很少接触，而本节活动教师与幼儿始终以“孙悟空和孩儿们”的角色探索，通过环环相扣的情景，使一根“金箍棒”可以变换多种玩法，可以百变，可以拼摆，可以当作工具……幼儿在自由的玩耍中时时感受着新奇和快乐。

　二、时时探索，环环互动。

　整个活动体现了探索在前。教师在活动中充分尊重孩子的主观能动性，分层次引导幼儿探索金箍棒的各种玩法，教师随时做一个发现者，及时捕捉玩法独特的幼儿，让他们在集体面前展示，组织幼儿体验同伴的玩法，以启发其他幼儿思考，唤起了幼儿的创造热情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，会千变万化，每当想出一种新的创意，孩子都会迫不及待地表演给老师。

　三、动作发展与思维发展并进。

　健康活动以促进幼儿动作发展为主要目标。在孩子探索时主要以“跳、跑”为主，教师及时引导，如变成飞机、杠铃等来锻炼上肢动作，组织游戏“钻山洞”、“运西瓜”等，使走、跑、跳、钻、爬、抛接、平衡等各种动作都得到锻炼，促进幼儿身体协调发展。

　在健康活动中随时注重幼儿思维能力和合作意识的培养，是本节活动的一大亮点。有个人，有合作，有集体，不同的形式，由易到难的要求，大大激发了孩子的创造欲，而且培养了合作能力、创造能力和竞争意识。

　四、动静结合，组织有序。

　活动注重遵循“动静结合”的原则，而且设计自然巧妙，每一环节在自由探索尽情活动之后都安排了互相交流展示环节，其实这同时也是休息，特别是在幼儿探索玩“百变金箍棒”后，利用多媒体展示、讲评，很自然地将孩子集中过来。

　通过实施本次教学活动，感到教师对教具的收放自如是保证教学环节顺利进行的前提保障，特别是一些孩子们十分感兴趣的教具。最初时，教师设计的环节是先个人探索金箍棒的玩法，再几个人合作拼摆，在施教中发现：一旦孩子们持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下来和其他小朋友一起合作，教师需要花费一定的时间和语言去督促他们，即使他们拼搭了造型也会很快将自己的金箍棒取回，这也许是孩子们的合作意识还尚未完全形成，所以将教学的环节做以相应调整，即：先组织孩子们合作探索，通过鼓励、肯定他们，然后将金箍棒奖励给他们，孩子们不仅能够体验到成功的快乐，奖品也会让他们更加兴奋、积极。

　反思实际执教，值得注意的是：1、在请幼儿做任何事情之前，教师一定要用简练、准确、符合孩子理解水平的语言，将要求明确提出，以保证活动组织活而不乱。2、教师在教学中要善于运用抑扬顿挫的语言，如：在孩子们比较兴奋时，可以用神秘的、小声的语调吸引他们的注意力，从而使他们很快安静下来。

大班健康教案 篇8

　教学目标：

　了解和正确对待换牙现象。

　教学准备：

　1、牙齿示意图一份。

　2、故事《换牙》。

　教学过程：

　一、丁丁担心啥。

　1、有个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了

　2、教师接着讲述故事前半部分（开头至……就用手轻轻地碰碰牙齿）.

　3、丁丁为什么以为牙齿烂掉了

　二、不看也知道。

　1、皮肤有一样了不起的本领，它碰到一样东西，不用眼睛帮忙，就能“猜”出是什么。

　2、每组派一名幼儿来摸纸盒中的物品，并说出物品名称或种类，教师取出该物品验证猜测是否正确。

　3、每组一只纸盒，轮流蒙眼触摸盒中物品，说说名称或名称。

　4、取出盒中物品，用其接触其他身体部位上的皮肤，说说有什么感觉。

　三、好像长了眼睛。

　1、皮肤很神奇，好像长了眼睛一样。我们来看看谁的皮肤更神奇。

　2、幼儿两两结伴，幼儿甲在幼儿乙背上用手指画简单的图形（或写字、写数字）乙在纸上记录甲所画的图形。然后，两人对换。

　3、连续进行几次，看看谁的感觉更准，能把画在背上的简单图形正确地记录下来。

　一、设计意图：

　根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个“看见”，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的兴趣。

　在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。

　二、活动目标：

　1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

　2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。

　三、活动准备：

　1、树根、黑板、篮筐。

　2、园内种植园

　3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）

　四、活动过程：

　（一）、激趣导入

　1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

　2、你们还知道什么植物有根？

　3、教师小结：原来，大部分植物都有根。

　（二）、第一次探索

　1、幼儿动手找青菜的根

　（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

　（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

　2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

　2、小结：原来根喜欢住在泥土里。

　（三）、第二次探索

　1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

　2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。

　3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的`根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？

　4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看，(教案 ) 菜园里其他植物的根。要求：（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

　5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）

　6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

　提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）

　7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

　小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

　（四）、结束

　刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。

　五、活动结束：

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

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