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在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：“数与代数”，“图形与几何，“统计与概率”，“综合与实践
“数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。
“图形与几何”的主要内容有：空间和平面的基本图形，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形基本性质的证明；运用坐标描述图形的位置和运动。
“统计与概率”主要内容有：收集、整理和描述数据，包括简单抽样、整理调查数据、绘制统计图表等；处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等；从数据中提取信息并进行简单的推断；简单随机事件及其发生的概率。
综合与实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。针对问题情境，学生综合所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其他学科之间的联系，加深对所学数学内容的理解。
四年级学习模块:
数与代数：大数的认识、整数四则运算、运算定律、小数的认识和加减法、画线段图解决问题；
图形与几何：角的度量、平行与垂直；
统计与概率：折线统计图；
综合实践：计算比赛场次。
这个时候需要培养孩子良好的学习习惯，教育孩子认真完成从预习-专心听讲-记好笔记-及时复习回顾的整个学习闭环。学习方法和学习习惯一定要提早养成，如果等到五六年级再去做为时已晚。其次就是需要让孩子进行关于提升专注力的针对性训练。
第一，时常查漏补缺。将课堂上消化的不太好的知识点从头到尾进行复习巩固，标记重点题目，不会的及时问老师，在这个过程中找到自己的弱项。
第二，注重错题整理。查缺补漏的过程中将自己的错题好题整理出来，坚持每天解决1~2道错题，为自己定好目标，在限定时间内解决所有错题。
第三，拔高计算能力。每天坚持固定数量的口算练习，及时改错，坚持下来，计算的准确率和速度都会得到提高。
就学习内容而言，三四年级课程作业量多、知识点难，很多内容需要学生理解运用，还要求学生主动学习，同时这个时期孩子的书面语言开始超过口头语言。
所以家长需要利用好三升四这个时期帮孩子做好充分的准备，让孩子能顺利翻过这个成绩”分水岭“的阶段。
四年级的学生处于一个直观思维向抽象思维过渡的阶段，而数学学习需要学生运用抽象思维能力去理解；
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